子议题一：穿越时空的对话 子议题二：与马恩的对话 子议题三：与列宁的对话

本课以“中国特色社会好”为总议题，在教学流程上设计两个议题环节，结合两个子议题“中国特色社会主义为什么好”“中国特色社会主义好在哪里”，通过看视频、自主知识整合的方式处理内容比较多的第一幕，感受中国特色社会主义来之不易，它是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，也是我们党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就和宝贵财富；通过逐个讲解的方法，全面认识中国特色社会主义道路、理论、制度、文化及其关系。

本课以“如何发展中国特色社会主义文化？”为总议题，通过五个分议题来学习坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义。议题一：走向共和——张之洞谈维新变法；议题二：崩塌的美国人权记录；议题三：一元指导和百花齐放；议题四：牢牢掌握意识形态工作领导权；议题五：马克思主义这一理论犹如壮丽日出。五个议题层层深入，让学生懂得当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信，明确发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指导。

本课以“一起到北大和清华走一走”为总议题，通过两个分议题来学习文化强国建设与文化自信培育。在议题一：建设文化强国，带领学生掌握建设文化强国要弘扬主旋律，传播正能量，培育和践行社会主义核心价值观，提高人们的道德修养和科学文化修养，推动文化事业和文化产业发展：在议题二：坚定文化自信中，带领学生探究文化自信对国家、民族，对中华民族伟大复兴的重要意义，帮助学生懂得当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信。

主要采用议题式教学法，结合情境教学法将本课内容分为“怎样揭示人类社会发展的奥秘？”和“怎样看待资本主义的兴衰？”两个议题，通过图片、文字以及视频的方式呈现材料，并且在其中加入课本剧的学生活动，突破重难点，最终落到“人类社会发展的进程与趋势”的总议题上。

本课以“国潮”崛起正当时为总议题，通过三个分议题来明确文化发展的基本路径。在议题一：故宫文创之从深闺走向大众中，和学生一起探讨文化发展时要坚定理想信念，坚持以人民为中心；在议题二：故宫文创之传统走向现代中，带领学生明确文化发展要立足时代之基 回答时代问题；在议题三：故宫文创之跨界有惊喜中，从融通不同资源，实现综合创新的角度探索文化发展的路径。

本课以“寻味歌声中的改革开放”为总议题，在教学流程上设计两个议题环节，结合两个子议题“奏响改革之歌 开启富裕之路”“唱出时代新曲 续写春天故事”，在歌声中回味十一届三中全会召开的背景，具体内容和意义，手动绘制改革开放时间轴，明确党的十一届三中全会，实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。观看改革开放四十周年的视频，聆听《走进新时代》，感受改革开放对我国面貌的重大改变、改革开放的深远意义以及坚持改革开放，从理论理解上升到意识形态上的认同。

本课以“如何正确看待历史问题及评价历史人物？”为总议题，通过三个分议题来学习坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义。议题一：听习大大讲马克思；议题二：听习大大讲人民；议题三：辱骂亵渎历史英雄的人，简直丧尽天良。三个议题层层深入，让学生懂得历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。我们要坚持用唯物史观来认识和记述历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础之上。要坚持正确方向、把握正确导向，准确把握中国人民抗日战争的历

本框题设计了一个总议题和两个分议题。通过总议题：历史川流不息,精神代代相传，来引领学生的学习，议题一：从“红岩精神”到“姜堰精神”；议题二：从“抗疫精神”到“道路坚守”。两个议题层层深入，带领学生知道中国共产党代表先进文化的前进方向，明白中国文化发展经历了中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个阶段，知道发展社会主义先进文化的要求。

本课以“建设社会主义新中国”为总议题，在教学流程上设计三个议题环节，结合三个子议题“新中国基本情况”“确立社会主义基本制度”“社会主义建设在探索中曲折发展”，衔接上一课，继续参观复兴之路博物馆，观图片、看视频，了解新民主主义向社会主义过渡时期的总路线总任务，了解我国近年取得的伟大成就，培养学生立足实践，报效祖国的爱国情怀，并积极投入实践，参与社会主义现代化建设。

（一）复习导入：通过对“政治”与“法治”及其相互关系的解读，进一步明确在我国依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。实现全面依法治国的目标，必须做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。在推进法治中国建设的进程中，这四个方面密切联系，相辅相成，缺一不可。本节课我们学习科学立法。也就是探讨如何实现高质量立法，从而以良法促进发展、保障善治。 （二）讲授新课：总议题：推进科学立法，保障高质量发展，满足人民对美好生活的需要。

课本中“探究与分享”答案

导入新课 民族区域自治制度，是指在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的民族自治地方，设立民族自治机关，行使宪法和法律规定的自治权的制度。民族区域统自治，可以是单一制国家内的，也可以是联邦制国家内的。新中国的民族区域自治，是单一制国家内的民族区域自治，这是必须明确的。

导入新课 2019年7月国务院新闻办公室发表的《新时代的中国国防》白皮书指出：解决台湾问题，实现国家完全统一，是中华民族的根本利益，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。中国坚持“和平统一、一国两制”方针，推动两岸关系和平发展，推进中国和平统一进程，坚决反对一切分裂中国的图谋和行径，坚决反对任何外国势力干涉。

导入新课 美国时间2020年8月18日，乔·拜登正式成为2020年美国民主党总统候选人8月19日，卡玛拉·哈里斯成为2020年美国民主党副总统候选人8月24日下午，唐纳德·特朗普正式被提名为2020年美国共和党总统候选人。8月26日晚，迈克·彭斯正式接受美国共和党副总统候选人提名。

导入新课 世界上没有两片完全相同的树叶，国家制度同样如此。我们的制度植根于中华民族5 000多年文明史所积淀的深厚历史文化传统，吸收借鉴了人类制度文明有益成果，经过了长期实践检验。

导入新课 歌曲《国家》导入 一玉口中国 一瓦顶成家，都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家，家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家

共26份教案

导入新课播放视频：（多媒体展示）《共产党员冲在前》教师设疑：近百年前，中国共产党是如何成立，又是如何取得执政地位，由最初的57名党员发展为现在拥有九千多万党员的世界第一大政党吗？引出课题：《中华人民共和国成立前各种政治力量》 学生观看视频，内心生成感悟通过视频，引起学生对问题的思考，导入课题。

导入: 罗素曾经说过:我宁愿世界毁灭，也不愿自己或别人相信一个谎言，真理真的有那么重要吗？ 疫情仍在困扰人类的今天，我们通过万物互联的网络，埋头划过手机屏幕，海量的信息涌来，有一些不可避免的是不真实的，我们将怎样辨别，信息的真假？ 总议题：如何追寻疫情中的真理？

导入新课 教师活动：2021年11月4日，在第四届中国国际进口博览会开幕式上，习近平主席的主旨演讲提及的三个“决心不会变”向世界宣示了中国扩大对外开放的决心。这节课，我们将以中国扩大对外开放为主题，围绕两个议题，开展议学活动，一起来学习世界是普遍联系的这一课的内容。 设计意图：导入新课，提出议题，为学习新课环节开展议学活动做好铺垫

导入新课 教师活动：在2021年8月20日召开的中央财经委员会第十次会议上，习近平总书记发表重要讲话，强调共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，要坚持以人民为中心的发展思想，在高质量发展中促进共同富裕。那么，我们如何在党的领导下实现共同富裕呢？这节课，我们就以此为中心议题，通过三个分议题活动，一起来探究活动。 设计意图：导入新课，提出议题，为学习新课开展议学活动做好铺垫。

依据课程标准的要求，本单元教学需要达成以下目标：阐述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义；搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。通过本单元的学习，引导学生了解我国依法治国的发展历程，树立马克思主义法律思想和习近平法治思想，理解我国依法治国的政策设计，理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法对法治国家建设的意义，做到学法、懂法、守法、用法。

导入新课 教师活动：“十三届全国人大五次会议3月5日-11日在北京召开。本次会议引起了全国人民的关注。在关注会议内容的同时，我们也希望能进一步了解人民代表大会。所以，我们成立了一个学习小组，通过学习小组采访人大代表，从与人大代表的互动中，一起来深入了解人民代表大会。我们将通过两个分议题活动来开展探索之旅。 设计意图：导入新课，提出议题，为学习新课开展议学活动做好铺垫

导入新课 教师活动：中共中央政治局2月25日下午就中国人权发展道路进行第三十七次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，尊重和保障人权是中国共产党人的不懈追求。其实，尊重和保障人权，正是我国人民民主专政的国家性质的体现。这节课，我们就以“从我国人权发展道路看我国人民民主专政”为中心议题，通过两个分议题开展议学活动，学习本课的内容 设计意图：导入新课，提出议题，为学习新课环节开展议学活动做好铺垫

导入新课 教师活动：在党中央坚强领导下，党的十八大以来，全面从严治党工作取得历史性、开创性成就，产生全方位、深层次影响，为实现第一个百年奋斗目标提供了强大政治引领和坚强政治保障。全面从严治党是我们党进行自我革命的重要措施。习总书记指出，自我革命是我们党百年奋斗锤炼出的最鲜明品格。这节课，我们就以“中国共产党如何进行自我革命的”为中心议题，通过两个分议题活动，一起来探寻答案。

导入、学习新课 教师活动：2月4日，北京2022年冬奥会开幕式隆重举行。华美的开幕式、科技感十足的冬奥设施令外国运动员和网友赞不绝口。冬奥会的顺利举办，彰显了我国建设体育强国的成就。其实，冬奥会的顺利举办，我国体育事业的发展取得的成就，均离不开中国共产党的领导。接下来，就请同学们结合在党的领导下北京冬奥会、冬残奥会顺利筹办以及我国体育事业的发展成就，分析坚持党的领导的原因。 学生活动：小组讨论并由学生代表分享讨论结果 设计意图：通过分析，学会从必要性（党的地位）及重要性（坚持党领导的现实意义）理解坚

教师活动：2021年，中国共产党迎来成立的一百周年。一百年来，中国共产党团结带领中国人民，以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的大无畏气概，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。新时代，中国共产党带领人民实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。那么，为什么中国共产党能带领人民书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗呢？ 学生活动：师生互动

导入新课 教师活动：习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上指出：乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。全面实施乡村振兴战略的深度、广度、难度都不亚于脱贫攻坚。所以，全面实施乡村振兴战略，离不开中国共产党的领导。这节课，我们就围绕“始终以人民为中心”这一框的内容，以“从推动乡村振兴体会中国共产党始终坚持以人民为中心”为中心议题，通过两个议学活动，一起来看看中国共产党如何坚持以人民为中心，推动乡村振兴战略。 设计意图：导入新课，介绍案例，提出议题，为学习新课环节开展议学活动做好铺垫

1.通过“数说德化‘十三五’经济发展成就”情境，学生以大数据为统计工具开展课堂活动，通过数据对比分析，深刻理解坚持以人民为中心的发展思想,增强对社会主义的政治认同素养。

选必1+选必2

1. 《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”，通篇贯穿以人民为中心的发展思想。着眼满足人民对美好生活的需要，对公民的人身权、财产权、人格权等作出明确的规定，并规定侵权责任，明确权利受到削弱、减损、侵害时的请求权和救济权等，体现了对人民权利的充分保障，被誉为“新时代人民权利的宣言书”。这说明民法典（ ） ①遵循平等原则，顺应时代发展要求 ②坚持以人民为中心.维护人民利益 ③坚持德法兼顾，确立公民基本权利与义务 ④追求理性至上，维护稳定和谐的社会秩序 A. ①② B. ①③ C.

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3个选必修

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山东高考真题解读

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1.电视剧《人世间》播出后，引发了观众情感共鸣。某班同学以“我家的‘人世间’故事”为主题开展探究学习，以下是同学乙所述故事的部分内容。 我的太爷爷出生在20世纪三十年代，年近百岁，是祖国光辉历程的见证者。太爷爷说，他小的时候，几乎天天都能听到哪个地方在打仗，那时候能活着都是一种奢侈；结婚以后，生活也是磕磕绊绊，好几年都穿不上一身新衣服，那时候有一句话是“新三年，旧三年，縫縫补补又三年”；“大包干”以后，我们家的日子才慢慢好起来，感觉生活也有了奔头…… 太爷爷还说，他不懂什么是全面小康，什么是共同富裕，

在人类历史长河中，货币形式（包括贵金属、纸币等）逐步发生着演变。在网络课堂《神奇的货币》中，某老师在讲述货币形式演变历史之前，给出三张图片，同学们纷纷留言。其中观点正确的是（ ） A. 货币形式演变的根本原因在于科技进步 B. 虽然货币的形式不同，但都可以充当流通手段 C. 电子货币的制作成本很低，便于任意发行 D. 任何国家的货币发生贬值时，其汇率都可以保持稳定 【答案】B

1．马克思认为，在未来的社会主义制度中，社会生产力的发展将如此迅速，生产将以所有人的富裕为目的。习近平指出，共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。关于共同富裕，下列理解正确的是（ ） A．消除社会基本矛盾是实现共同富裕的必由之路 B．建设高福利国家是实现共同富裕的根本路径 C．促进共同富裕和促进人的全面发展是高度统一的 D．共同富裕会随社会生产力的迅速发展而自发实现

一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的T涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的F涂黑） 1．小明用数字人民币购买了“冰墩墩”玩偶，数字人民币执行了流通手段职能。（ ） 2．发展慈善等社会公益事业有助于推动浙江共同富裕示范区建设。（ ） 3．街道办事处和居民委员会作为基层群众性自治组织，在疫情防控中发挥着重要作用。（ ） 4．维护国家统一和民族团结是我国生存发展的政治基石。（ ） 5．中国特色社会主义制度的最大优势

中国式现代化是后发国家的现代化。西方发达国家发展是一个“串联式”的过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了200多年时间。中国发展是一个“并联式”的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化叠加发展，仅用了几十年的时间就在很多方面走过了西方发达国家上百年甚至数百年的发展历程。中国式现代化 ①打破了对资本主义现代化模式的迷信，宣告了西方现代化的彻底破产 ②拓展了发展中国家走向现代化的途径，提供了现代化道路的全新选择 ③克服了资本主义现代化的先天性弊端，确立了当今世界现代化的标

1．《共产党宣言》的问世是人类思想史上的一个伟大事件，它提出：“在当前同资产阶级对立的一切阶级中，只有无产阶级是真正革命的阶级。”“共产党人的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。”以上言论 A.促进了早期工人运动的兴起 B.揭示了无产阶级的历史使命 C.属于空想社会主义的思潮 D.揭露资本家剥削工人的秘密

1．唯物史观和剩余价值学说是马克思的两大发现，它们相伴而生，唯物史观对剩余价值理论的发现有指导作用，剩余价值理论又证明了一般形态的唯物史观。唯物史观和剩余价值理论又从各自的角度论证了共产主义的必然性。马克思的两大发现 ①揭示了资本主义经济危机的实质和根源 ②实现了社会主义从理论到实践的历史性飞跃 ③使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃 ④揭示了人类社会发展的一般规律和资本主义运行的特殊规律 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

1．一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途。百年来，在中国共产党的旗帜下，一-代代中国青年把青春奋斗融人党和人民事业中，把青春播撒在民族复兴的征程上，把光荣镌刻在历史行进的史册里。这表明（） ①中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量 ②矢志不渝跟党走是中国青年百年奋斗的最宝贵经验 ③摒弃个性发展、勇担社会责任是青年成长的必由之路 ④生逢盛世是中国青年创造和实现人生价值的前提 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

1．在影像中回望百年党史，在光影中重温初心使命。百集系列短视频《影像中的百年党史》中谈到，新民主主义革命胜利后，必须向社会主义过渡。1953年，党中央提出了党在过渡时期总路线，这是基于 ①实现了从“东亚病夫”到富起来的伟大飞跃 ②国营经济迅速的发展，逐步成为主导性因素 ③建立起比较完整的工业体系和国民经济体系 ④个体经济难以适应国家工业化建设的新形势 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

1.下图是我国部分年份能源消费结构对比状况。由图中信息可判断，我国 ①能源消费结构不断优化，可持续发展能力增强 ②新能源生产技术提高，能源消费实现全面迭代升级 ③清洁能源产业不断壮大，碳减排效应进步增强 ④传统能源利用率较低，供求矛盾仍然比较突出 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

必修3《政治与法治》2021年12月与2020年1月版对比

在打造高中思想政治活动型课堂的诸多方案中，议题式教学正在成为高中思想政治教学实践的主要方向，高效开展议题式教学是教学实践中的需要解决的问题。本文从教学案例出发对高中思想政治议题式教学实践中的目标、载体、活动、应用进行了探究。

普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）

几点思考 1.明确方向，有的放矢 2.详略协调，提高效率 3.把握关系，结构呈现 4.设计引入，选必结合

议题教学方式是顺应了新课程改革和高中政治学科核心素养要求的有效教学方式。这一教学方式力求通过情景和议题设置的引导，强化知识的综合性运用，以完成立德树人的教学任务。高中政治教师是实施课程改革的关键力量，议题教学模式对教师也提出了新的要求。教师要积极寻求途径实现转型升级，重塑教师角色，使自己成为积极的学习者、优秀的引导者、努力的探索者，从而提高教师整体素质、促进教师专业成长，推动新课程改革的落地实施。

重点引导学生初步掌握马克思主义基本原理，了解马克思主义中国化历史进程及其理论成果，理解习近平新时代中国特色社会主义思想

第1讲 最熟悉的陌生人——1818年，伟人诞生

为落实中央“三进”要求，增强青少年学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性、实效性，在教育部党组领导下，教材局、社科司共同组织编写了大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，共5册，包括中小学4册、大学1册。今年秋季学期开始，中小学《读本》将作为重要必修内容，在全国小学三年级、五年级和初中二年级、高中一年级投入使用，平均每周学习1课时。

《读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。

议题式常态化课堂教学实践探索